ько при условии правильного представления о приёмах работы над ним, в основе которых лежит принцип поэтапного-последовательного разучивания.
Начальный этап работы - предварительное ознакомление с нотным текстом.
На этом этапе обучающиеся внимательно знакомятся с произведением, уясняют его форму, стиль, тональность, размер, темповые обозначения, динамические оттенки, характер мелодии, штрихов. Дальше пьеса проигрывается целиком или отдельными фрагментами в доступном, но не быстром темпе, с целью выявления длительности нот, пауз, ритмических группировок, встречающихся знаков альтерации и темповых отклонений. При последующих проигрываниях определяются трудные технические места, которые предстоит преодолеть, а также отмечают подходящую аппликатуру, цезуры, смысловые акценты.
Средний этап работы - работа над техникой и художественной выразительностью исполнения произведения.
На данном этапе разучивания обучающиеся играют пьесу фрагментарно, то есть по тактам, мотивам, фразам, работают над техническими приёмами в произведении. При этом работа ведётся в медленном темпе. Должное внимание уделяется точному выдерживанию длительностей нот и пауз, качеству звука, его тембровой окраски, звуковысотному строю, динамическим нюансам, темпоритму. Также определяются характерные особенности в строении мелодии: нахождение в её контуре смысловых акцентов, кульминаций, элементов выразительности и звукового колорита. На этом этапе произведение выучивается наизусть.
Заключительный этап работы - исполнение произведения целиком.
В основе этого этапа лежит выявление образно-эмоционального содержания, исполнение произведения целиком, окончательное преодоление технических трудностей и осмысление трактовки музыки. Подготовка учащихся к публичному исполнению изученн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>