явлениям неживой природы - грозе.
2. Повысится интерес к экспериментальной деятельности.
3. Ребёнок овладеет навыками безопасного поведения в природе, а именно, во время грозы.
При разработке этапов проекта учитывалось то, что ведущей тенденцией целостного системного подхода к изучению проблемы является интеграция. Она предполагает взаимопроникновение разных видов деятельности (наблюдение - исследование, беседа, игра, слушание сказок, легенд, мифов, музыки, занятии искусствами) и протекает на уровне формирования образов и представлений.
Этапы проекта
1 этап - Подготовительный.
1. Формулировка проблемы, определение целей и задач проекта.
2. Подбор информации по данной теме.
3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
4. Подбор оборудования для проведения опытов.
2 этап - Основной этап.
Оказание помощи ребенку в планировании собственной деятельности при решении поставленных задач, формировании представлений о природном явлении - грозе; обсуждение правил поведения во время грозы.
-Беседа "А знаете ли вы, что такое гроза".
-Чтение: "Сказка о грозе" А. Дитрих; "Сказка о тучах". "Все равно тебя поймаю" Б. Зубков;
- вечер загадок "Природные стихии";
- слушание звуков природы: шум дождя, звуки раскатов грома, звук падающих капель (музыка Н. Римского - Корсакова, В Самойлова);
- фотовыставка "Чудесное явление - гроза"
- Проведение опытов с воздушными шариками.
- Рисование на тему "Гроза".
-Игра "Тучка, солнышко, дождик".
- Изготовление буклета "Правила поведения при грозе".
3 этап - Заключительный этап.
1. Презентация "Эта
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>