ли слово «компас»?
Что содержит следующая часть? (Пожелания)
Последняя часть? (Прощание).
2) Составление «Письма к авторам» (коллективно или индивидуально). На письма принято отвечать. Четыре года вместе с нами были Рустэм Николаевич и Екатерина Валерьевна Бунеевы, авторы учебных книг по литературному чтению. Безусловно, им будет интересно получить ваши письма, которые помогут им представить вас, читателей.
– Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям. )
– Какое умение формировали?
2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
3. Ориентироваться на развороте учебника.
4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстр.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.
2. Выразительно читать и пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Регулятивные УУД
1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
2. Проговаривать последовательность действий на уроке.
3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.
4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
ΙΙΙ. Итог. – Как бы вы оценили свою работу на уроке?
IV. Домашнее задание. Оформить письмо рисунками (о себе, о своём классе, о героях учебника) и иллюстрациями к прочитанному на уроках и дома. При желании письма можно отправить авторам учебника по ад
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>