анные учителем утверждения, по Вашему мнению, правильными или неправильными.
- Молодцы ребята! А сейчас давайте немного подвигаемся и заодно вспомним некоторые физические величины.
При выполнении данного этапа используется обучающая структура-СИГНЕЧЕС(под музыку ученики пишут в воздухе локтём, ногой ответы на вопросы учителя): -Это воображаемые линии, вдоль которых расположились бы маленькие магнитные стрелки, помещенные в магнитное поле (Магнитные линии);
-Как называется правило: если направление поступательного движения буравчика совпадает с направлением тока в проводнике, то направление вращения ручки буравчика совпадает с направлением линий магнитного поля тока (Буравчика).
-Спасибо. Давайте вернемся к нашему уроку. В какой строке у вас разошлись мнения? Ученики обсуждают информацию, которая изменила их мнение. Раунд робин.
Учитель опрашивает несколько учеников.
3. Закрепление материала.
- Давайте обобщим знания.
-При каких условиях возникает индукционный ток? Отвечает один ученик.
(1. В первом опыте индук. ток возникал в катушке в случае, когда магнит двигался относительно катушки. При торможении магнитная сила индук. тока резко возрастала и падала до нуля, когда магнит останавливался. Изменение магнитного потока является причиной возникновения индукционного тока. Т. е. магнитный поток менялся вместе с индук. током, т. е. во время движения магнита. 2. Направление индук. тока будет различным при приближении магнита к катушке и удалении его от нее. При приближении густота магнитных линий увеличивается-индук. ток возрастает, и наоборот. 3. Чем больше скорость движения магнита относительно катушки, тем больше магнитный поток и следовательно значение индук. тока) 1.
4. Рефлексия.
- Сегодня на уроке мы с вами
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>