елью закрепления учебного материала, организует работу учащихся
5Совершенствование, применение знаний и умений, их систематизация10-15Решение задач. ВзаимопомощьПредлагает систему задач разного уровня сложности
6Проверочная работа20-15Контроль учителя. Цель работы – выявить уровень обученности
7Домашнее задание1Запись на доске
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Целеполагание и мотивация.
3. Актуализация знаний и умений.
Определение и формулировка темы обсуждения:
Что такое электрический ток?
При каких условиях он возникает и существует?
В каких средах может существовать электрический ток?
4. Закрепление учебного материала.
В результате беседы создаем план, по которому учащиеся будут работать, отвечают на вопросы, используют учебник, таблицу в тетради, которая заполнялась на протяжении изучения всей темы, углубляются знания учащихся по теме. Можно организовать работы в парах или малых группах и выполнить общую презентацию результатов.
План:
Внутреннее строение вещества (среды).
Наличие свободных зарядов в среде и способы создания их, если там их нет.
Закон, которому подчиняется ток в данной среде.
Применения тока в этой среде.
СредаМеталлЭлектролитыПолупроводникиВакуумГазы
ЯвленияОпыты
Э. Рикке, 1901 г.
Л. И. Мандельштам,
Н. Д. Папалекси, 1913 г. ,
Р. Толмен, Б. Стюарт, 1916 г.
1.
тока нет
2.
ток есть
3. Введение примеси
GeAs (донорная) – n-типа
1. Тока нет
2. Ток есть
ГипотезаНосителями тока в металлах являются свободные электроны
Электрический ток представляет собой дрейф свободных электронов в кристаллической решётке под действием электрического поля1. Электрического тока нет, т. к. отсутствуют носители эл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>