езе, шинель, крем, деканат, темп, сессия, новелла, рейс, купе, дефис, лотерея, термин, менеджмент, мулине, компьютер, бутерброд, кабаре, термос, шатен, брюнет, бизнесмен, детектив, протеже, сонет.
II. Распределите слова в две группы:
а) с произношением шн на месте орфографического чн;
б) с произношением чн на месте орфографического чн.
Пустячный, скучный, нарочно, очечник, булочная, прачечная, гречневый, яичница, конечно, сказочный, троечник, пшеничный, девичник, молочник, будничный, взяточник, Лукинична.
III. Запишите в два столбика слова, в которых произошел переход э в о, и слова, где этого перехода нет. Отметьте вариантные случаи.
Разношерстный, истекший, отекший, афера, валежник, опека, поблекнуть, никчемный, маневренность, желчный, жердочка, гравер.
Грамматическая правильность речи.
Цели.
Образовательные:
oo дать понятие о грамматической правильности речи;
oo повторить грамматические категории имен существительных;
oo закрепить умения школьников оформлять существительные по роду, определять грамматический род несклоняемых существительных, аббревиатур и сложносоставных слов;
oo расширить словарный запас учащихся;
oo продолжить работу со словарями.
Воспитательные:
oo воспитание речевой культуры учащихся;
oo воспитание культуры умственного труда, умения слушать ответы одноклассников;
oo умение работать коллективно и индивидуально.
Развивающие:
oo развитие умения воспринимать новый материал со слов учителя, одноклассников, при помощи дидактического материала;
oo развитие логического мышления;
oo развитие у школьников умений анализировать, сравнивать, конкретизировать и обобщать;
oo развитие зрительной памяти учащихся.
Оборудование.
1. Пам
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>