; э и о под ударением после мягких согласных и шипящих;
oo научить работать с орфоэпическим словарем;
oo повысить уровень орфографической грамотности;
oo пополнить словарный запас учащихся.
Воспитательные:
oo воспитание культуры умственного труда;
oo эстетическое воспитание средствами русского языка;
oo выработать правила поведения при коллективных формах работы.
Развивающие:
oo развитие у школьников умений анализировать, сравнивать, конкретизировать, обобщать;
oo развитие зрительной памяти;
oo способствовать развитию у учащихся самостоятельности;
oo способствовать развитию богатой и грамотной речи.
Оборудование.
1. Орфоэпические словари.
2. Орфографические словари.
3. Раздаточный материал для выполнения домашней контрольной работы.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
На сегодняшнем занятии мы будем вести разговор о трудностях произношения, среди которых выделяются три наиболее сложных случая: произношение твердых и мягких согласных в заимствованных словах; произношение чн и шн на месте орфографического чн; произношение э и о под ударением после мягких согласных и шипящих. Перед вами орфоэпические словари, которые в случае затруднения смогут помочь. Итак, обратимся к первому случаю.
1. Произношение твердых и мягких согласных в заимствованных словах.
Вы уже знаете, что в русском языке много слов, заимствованных из других языков. Попадая в русский язык, новое слово подчиняется его орфоэпическим нормам. Так, в соответствии с законами русского произношения, перед гласной е произносится мягкий согласный звук: дел, мел. Однако это правило распространяется не на все слова иноязычного происхождения, что приводит к колебанию н
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>