. приложение 3)
Карточка 3. Разрушители озера
1. Протайте текст учебника на с. 49.
2. Найдите и подпишите названия разрушителей.
3. Ответьте на вопрос:
- Где в озере можно встретить разрушителей?
- Какую роль в системе они выполняют?
Каждая группа выходит и рассказывает о своих «профессиях»
4. Первичное закрепление (осмысление содержания). Формулирование вывода.
Вопросы каждой группе:
1 группа. слайд 9-10
- Живые организмы каких профессий обитают в озере?
- Назовите производителей.
- Где в озере можно встретить производителей?
- Какую роль в системе они выполняют?
2 группа. слайд 12
- Кого вы отнесли к группе потребителей?
- Как питаются рачки?
- Чем питаются потребители озёр?
3 группа. слайд 13
- Кто выполняет роль разрушителей?
- Что вы узнали о жизни разрушителей?
Вопросы всем группам.
-Если в озере присутствуют организмы всех профессий, то какой вывод можно сделать? (Озеро – это ЭКОСИСТЕМА).
-Но мы должны доказать есть ли взаимосвязь компонентов экосистемы.
-Рассмотрите рисунок на странице 47 ( в учебнике).
- Как связаны организмы в экосистеме озера?(Зелёные стрелки – передача органических веществ. Коричневые – передача минеральных веществ).
- Происходит ли круговорот веществ в озере? (Да).
-Что вас удивляет в этом задании? (Чёрная стрелка).
- Как вы считаете, что обозначает чёрная стрелка? (Мёртвые организмы оседают на дно озера).
- Справляются ли с работой разрушители? (Нет).
- Что происходит с мёртвыми организмами? (Остаются на дне озера).
- Как называются связи между организмами экосистемы озера?( Цепи питания).
- А человека можно вставить в эту цепь питания? Докажите. (Человек является потребителем экосистемы озе
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>