к уже целенаправленно, последовательно обследует внешние особенности природных объектов. При этом он ориентируется не на единичные признаки, а на весь комплекс. К концу дошкольного возраста существенно увеличивается устойчивость непроизвольного внимания, что приводит к меньшей отвлекаемости детей. Сосредоточенность и длительность деятельности ребенка зависит от ее привлекательности для него. В этом возрасте продолжается развитие наглядно-образного мышления, которое позволяет ребенку решать более сложные задачи с использованием обобщенных наглядных средств и обобщенных представлений о свойствах различных предметов и явлений.
Цель:
формирование у детей системы ценностных отношений к природе, животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия.
Задачи:
oo дать детям знания об окружающей его природе, познакомить с разнообразием животного и растительного мира родного края, показать неповторимость и красоту родной природы;
oo расширять представления об охране природы, формировать действенное отношение к окружению, природе в нашей области;
oo способствовать развитию понимания детьми неразделимого единства человека и природы, понимания общечеловеческой ценности природы;
oo расширять общий кругозор детей, способствовать развитию их творческих способностей;
oo воспитывать у детей культуру Природолюбия.
Сроки реализации программы-1 год в разновозрастной группе:
1 этап:
oo интерес ребенка к объектам окружающего мира, сопровождающийся попытками их анализировать;
oo участие в той или иной деятельности вместе со взрослыми с проявлением самостоятельности и творчества;
oo соблюдение правил п
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>