соту окружающего нас многообразного мира, пробудить в их сердцах любовь к родной природе - задача учителя. Реализовать данные цели помогает включение в урок следующих структурных элементов: беседа, чтение, рассказывание, решение логических задач из рубрики "Соображалки", анализ проблемных ситуаций, организация продуктивной деятельности (рисование, создание аппликаций, конструирование), включение ролевых игр. Важно на каждом уроке предоставить ученику возможность дать личную оценку тому или иному явлению, самостоятельно отыскать решение какой - либо проблемы. Уже с первых уроков начинается исследовательская работа через организацию наблюдений за сезонными изменениями в природе. В качестве речевых разминок уместно использовать различные дидактические игры. Большую роль в формировании положительной мотивации и познавательных интересов учащихся на уроках окружающего мира играет занимательный материал, стихотворения о природе, загадки, пословицы и поговорки. Сделать урок наиболее информативным, насыщенным помогают презентации к уроку, куда включаются наиболее "выигрышные" моменты темы урока.
Знакомство с природой в процессе занятий будит любознательность ребенка, помогает ему понять многие природные явления, приучает видеть интересное там, где еще вчера как будто и не было ничего достойного внимания.
В заключении стоит отметить, что системная работа по экологическому воспитанию и образованию детей младшего школьного возраста, обязательно реализует свои задачи. В сознании ребенка закрепятся знания, правила построения мира, понимание природных явлений. Повзрослев, такой человек вряд ли станет вредить природе, потому как даже простейшие экологические знания помогут ему правильно оценивать результаты своего влияния на природные объекты. Важно, чтоб
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>