ления процессами, протекающими в живой природе.
ø
ø
в различных средах обитания, вклю- чая биомы («большие экосистемы»). На следующей ступени экологические темы входят в состав учебных программ по биологии и, частично, программы по географии (геоэкология). Основная информация относится к теории экологии, взаимодействям, демо- графии, экологии сообществ, экосистемам и т. д.
Современная картина мира дает человеку осознать, что он НЕ может существовать вне биосферы – открытой саморазвивающейся системы, что человек не должен нарушать гомеостаз этой системы, что дальнейшее развитие как биосферы, так и самого человека во многом зависит от знания тенденций и развития и характера взаимоотношений с природой и обществом .
Цель экологического воспитания и образования заключается не только в том, чтобы школьники овладели определенным набором знаний об окружающем мире, но и в том, чтобы эти знания способствовали их пониманию родства с природой, формированию нравственных качеств, использованию экологических принципов во всех областях человеческой деятельности. Результативность этого процесса во многом зависит от выбранных средств обучения и воспитания.
Не далек тот день, когда будущее окажется в руках наших детей: от того какие ценности они будут исповедовать, зависит их собственная жизнь и будущее планеты. Вот почему так важно сегодня детям, подросткам освоить новую систему ценностей во взаимоотношениях с природой противопоставив ее господствующей ныне психологии потребления, прагматизму и эгоизму.
В практике биологического и экологического образования учитель использует широкий диапазон методов и методических приемов. Значительное место занимают исследовательские работы учащихся, проекты, которые создают и защищают сами учащиеся. И биологический и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>