ние экологического разнообразия сообщества ведет к более четкому распределению групп организмов по экологическим нишам. Конкурентные взаимоотношения постепенно заменяются мутуалистическими.
Смена природных сообществ:
Это прежде всего смена растительного сообщества, а за ним и всего биогеоценоза.
Внешнии причины: Изменение климата, рельефа, изменение почвы. Природные катастрофы. Деятельность человека
Внутренние причины: Действие самих растений друг на друга
Более сильным учащимся (или учащимся, которые быстрее справились с заданиями), можно предложить биологические задачи:
Почему сорные растения первыми осваивают обнажившиеся участки?
Почему чужеземные виды растений чаще всего внедряются в местную растительность по обочинам дорог, насыпям, берегам рек и другим местообитаниям и не приживаются в лесах, на лугах или в степях?
Саморазвитие сообществ на скалах - длительный вековой процесс. Какими способами его можно ускорить?
Раздаточный материал.
ИД, презентация
31-37
Подведение итогов урока. Обобщение.
Учащиеся выполняют ФО
ФО листы
38-40
Рефлексия. Лестница успеха
Листы рефлексии
Дополнительная информация
Дифференциация - как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?
Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспитательный элемент)
Для менее способных учащихся предусмотрены информационные бюллетени для поиска ответов на вопросы.
Более способным учащимся можно предложить стать Консультантами длямене способных учащихся
Будет возможность задать вопросы определенным
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>