Экодизайн

бы использования различных материалов - будь то бумага, бусины, шишки, бамбуковые салфетки и т. д. , и превращать их в уникальные красивые изделия.
Учащимся предоставляется возможность сравнивать, анализировать и выбирать. После выбора даётся возможность работать самостоятельно, где закрепляются знания, полученные ранее, и развивают способности дальше. Воспитанник сам видит свой рост, и стремиться сделать работу более качественно.
Алгоритм учебного занятия:
1этап - организационный.
Задача: подготовка детей к работе на занятии, Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического
настроя на учебную деятельность и активизация внимания.
oo II этan - проверочный.
oo Задача: установление правильности и
oo практического) проверка усвоения знаний предыдущего занятия.
oo III этап - подготовительный (подготовка к восприятию нового
oo содержания).
oo Задача: мотивация и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности. Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (пример, познавательная задача, проблемное задание детям).
oo IV этап - основной. В качестве основного этапа могут выступать следующие:
oo 1 Усвоение новых знаний и способов действии. Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения.
oo 2. Первичная проверка понимания Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление неверных представлений, их коррекция
oo 3 Закрепление знаний и способов действуй Применяют тренировочные:
oo упражнения, задания, выполняемые детьми самостоятельно.
oo 4. Обобщение и систематизация знаний. - Задача: формирование целостного пр