подбора различных по сложности и объему контрольных заданий, в соответствии с уровнем освоения программы каждым учеником;
Система оценивания включает в себя две составляющие - качественную и количественную.
- Качественная составляющая обеспечивает всестороннее видение способностей учащихся, позволяет отражать такие важные характеристики, как коммуникативность, умение работать в группе, отношение к предмету, уровень прилагаемых усилий, индивидуальный стиль мышления и т. д.
- Количественная составляющая позволяет сравнивать сегодняшние достижения ученика с его же успехами некоторое время назад, сопоставлять полученные результаты с нормативными критериями.
- Сочетание качественной и количественной составляющих оценки дает наиболее полную и общую картину динамики развития и обученности каждого ученика с учетом его индивидуальных особенностей.
Оценка качества индивидуальных образовательных достижений обучающихся с ОВЗ
Обучающиеся, способные освоить адаптированную образовательную программу. Они
обучаются в соответствии адаптированной программы, понимают фронтальное объяснение
учителя, способны самостоятельно применять полученные знания с опорой на наглядность.
Устный опрос является одним из методов учета знаний, умений и навыков обучающихся с ОВЗ. При оценивании устных ответов принимается во внимание: правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала; полнота ответа; умение практически применять свои знания; последовательность изложения и речевое оформление ответа.
Критерии для оценивания устных ответов являются общими для всех предметов.
Оценка "5" ставится обучающемуся, если он: обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя сфор
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>