требуют корректировки. В ходе проверки учителем прописанных учащимися букв необходимо исправлять неправильно прописанные буквы и выносить (как один из оптимальных вариантов корректировки) образцы их написания на поля (подчеркнуть неправильные соединения, исправить и прописать образцы данных соединений на полях и для прописывания на новой строке). Учителю также необходимо исправлять неправильные написания в классных и домашних работах.
У учителей начальных классов много различных приемов организации "минуток чистописания". Методика их проведения требует соблюдение содержания, объема и периодичности проведения: 1- 2 классе каждый урок прописывать по 2 строки, в 3-4 классе по 3 строки 2-3 раза в неделю. Во 2-4 классах "минутки-чистописания" носят орфографическую направленность.
Многие учителя применяют различные приспособления для формирования каллиграфического письма: трафареты, кальку и т. д. Для стимулирования детей в практике используются различные приемы поощрения: вкладыши на обложку рабочей тетради с надписями (Твою тетрадь приятно проверять! Пишу красиво и грамотно. Пишу на "5"!), выставки лучших тетрадей. К приемам стимулирования относятся и ежедневное оценивание выполненных работ в отношении каллиграфии.
Оформление письменных работ по русскому языку
Между классной и домашней работами следует отступать две строчки (пишем на третьей).
При оформлении красной строки отступ вправо не менее 1,5-2 см.
Соблюдения красной строки требуется с первого класса при оформлении текстов, начала нового вида работы.
В ходе работы строчки не пропускаются.
Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку.
Слева при оформлении каждой строки отступает
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>