?- Как бы вы хотели, чтобы прошел урок?
- хорошо, тогда пусть наш урок пройдет под девизом "Новый день - новые знания"А вот какая тема нашего урока вы мне скажите, выполнив задание. (число , в классе)
2. Разминка Игра "Да" или "Нет"
- в слове лось 4 звука?- подлежащее отвечает на вопрос кто или что?
- имя существительное обозначает действие предмета? - звуки ж и ш парные согласные? - слова высокий и низкий это антонимы? - можно ли в слове ложка проверить парный согласный словом ложки? - всё ли мы знаем об имени существительном?
3. Словарная работа. На доске: Л П Т Л С Ц М С Ц М Д В ДЬ
- Какое задание можно предложить? (Образовать слова, правильно вставить безударные гласные)
Вставьте пропущенные гласные буквы и запишите получившиеся слова.
лопата лисица месяц медведь
- Что можно сказать об этих словах? Что общего? ( имя существительное).
-Докажите , что это существительные. На какие группы можно разделить эти существительные? (Одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные)
4. Самоопределение к деятельности. Вставьте слова медведь, месяц, лисица
в данные предложения
Март, апрель, май - весенние . Рыжая выбежала из леса.
Зимой в берлогах спят .
- Почему не можем вставить некоторые слова? (Необходимо изменить форму слова)
- А можно изменить слово?
Вывод: имена существительные могут обозначать один предмет и много предметов. Если имя существительное обозначает один предмет, то оно употребляется в единственном числе, а если много предметов - во множественном числе.
5. Сообщение темы и цели. Какая же будет тема урока? Какова цель урока? (будем учиться определять число у имён существительных и из
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>