олнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки
Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи
Тип урока:открытия нового знания
Формы работы учащихся:Фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная
Ход урока
Деятельность учителяДеятельность обучающихся
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Прозвенел звонок, начнем мы урок.
-Ответьте, любите ли вы путешествовать?
-Сегодня мы с вами снова отправимся в путешествие в страну Знаний, но прежде чем мы отчалим от берега, мы должны проверить, все ли у нас готово? (проверка готовности)- Дневник, тетрадь, подставка, учебник, пенал
-Да.
Учащиеся проверяют свою посадку за партой.
2. Коррекция знаний (проверка дз)
-На доске покажет как вы выполняли дома Фролов Н. А вы совершите взаимопроверку. Для этого обменяйтесь тетрадями и проверьте домашнее задание вашего товарища.
-Какие трудности возникли при выполнении домашнего задания? -Обмениваются тетрадями для взаимопроверки, один ученик у доски.
-Ответы детей.
3. Устный счет.
25 10; 1 ч 30 мин 90 мин ; 1/4 часа
1400 : 10 ;1 н 18 дней 25 дней;15 2
18 100 ;1/2 часа;24 3
Занимательные задачки
а) Мы только с парохода,
Мы только из похода –
Одиннадцать недель
Гостим мы на воде,
А сколько это дней?
6
Ì
À
&䘋
摧禡Q&䘋
摧禡Q
4
6
Ê
Ì
À
ᐁ愀Ĥ摧e&䘋
摧禡Q&䘋
䈀ϖȀ愁ﴡ瑹ç
(Счит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>