шают её;
-самостоятельно определяют тему, цели урока;
-выводят единицы измерения площадей;
-работают с текстом учебника;
-отвечают на вопросы;
-решают самостоятельно задачи;
-оценивают себя и друг друга;
-рефлектируют.
Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материл, электронная презентация, выполненная в программе Power Point
Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать единицы измерения площади мм2, см2, дм2, м2, а, га, км2; анализировать правильность выполнения действий.
Ход урока.
I. Организационный момент(1мин)
IIАктуализация знаний. (2мин)
I. Индивидуальная работа (работа ребят на листочках)
-Построить 5 разных фигур, площадь каждой из которых равна 16 клеткам.
(ученики обмениваются листочками, оценивают результаты). Критерии оценивания на доске: 5 фигур - "5";
4 фигуры - "5"; 3 фигуры- - "5".
2. Фронтальная работа (работа со слайдами):исследовательская работа (5мин)
-Ребята! Посмотрите на доску внимательно? Что вы здесь видите?
А В С Д Е
К
(Прямоугольники)
-А что можно сказать об этих фигурах?
-Фигуры А и Е равны. (учащиеся)
-А почему?(учитель)
- Мы знаем, что равные фигуры при наложении совпадают.
3. Ребята, а что ещё видно из рисунка? (работаем по слайду)
-Мы можем найти S каждой фигуры.
На доске сделана запись SA
SD
SC
SВ
SE
SK
Кто хочет выполнить это задание? ( по желанию).
-Ребята! Проверьте верно ли это? (коллективная работа).
4. -Ребята, а что вы можете сказать об этих фигурах?(слайд)
-Ребята! Посмотрите на дос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>