Единицы измерения информации

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8  >  >>

Изучить параграф учебника (уч. Мухамбетжанова, 7 кл. ,стр. 5-10 и выполнить практические задания уровня Анализ, Синтез (уровень А, В) - для всех. Написать эссе на тему: "В будущем, возможно, уже мало будет и йоттабайта. . . " (уровень С)
Листы А4, маркеры
Дифференциация - каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?
Оценивание - как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности


Разноуровневые практические задания
Дифференцированная домашняя работа
Групповая работа
Карточки-информаторы
Помощь учителя и одноклассников
Диалог
Выбор источников информации


ФО:
1. Учитель поддерживает учащихся словесно(похвала, одобрение), поощрение, улыбка, смайлики
2. Взаимооценивание
Две звезды, одно пожелание
Оценивание заданий по критериям
Стикеры-пожелания
Смайлики
3. Самооценивание
Таблица "ЗХУ"
Сиюминутное эссе
Методы:
1. Активное обучение
Прием "Логическая разминка" (К)
Прием "Кластер" (Г)
Прием "Беседа" (К)
Прием "Изучаем самостоятельно" (И)
Минитест (П)
Разноуровневые задания (знание, понимание, применение, анализ, синтез) (И, Г)
Прием"Синквейн" (И)
2. Совместное обучение
3. Групповая работа
4. Парная работа
5. Практическое обучение
6. Дифференциация
7. ИКТ
Соблюдение правил техники безопасности, проведение физкультминутки
Рефлексия по уроку

Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?
Все ли учащиесы достигли цели обуче

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: