ение мини - монологов по теме урока.
4. Повторение грамматики: If/when clauses, использование структуры в мини-монологе по теме урока.
5. Объяснение домашнего задания.
6. Подведение итогов урока.
7. Рефлексия.
Ход урока
1. Организационный момент.
Т. : Good morning, pupils. Take your sits. Today we are going to revise vocabulary on the topic "Ecological problems", working with the text at page52, ex. 20. A great part of our lesson will be devoted to making up short stories on the topic. And you will revise grammar rules of forming If/when clauses, how to use them in monologues.
2. Речевая зарядка (с использованием слайдов по теме урока)
Т. : Lets begin with the vocabulary on the topic "Ecological problems", using the well-known site Quizlet .
Ученики работают у интерактивной доски с flash-cards, читая слова активной лексики: environment, to pollute, pollution, to cause, destruction, shortage, to dump, poison, nuclear, etc.
3. Работа с активной лексикой по тексту упражнения 20.
Т. : Lets work a little revising the phrases from the text. Give out the cards with some Russian equivalents of the words from ex. 20 and translate them, working one by one. Then you should answer my questions.
Учащиеся работают с раздаточным материалом: на карточках подобраны группы слов, которые следует перевести, используя текст упражнения "This fragile planet". Учитель задает вопросы по теме урока.
-- What does the word environment mean?
-- What are the most serious environmental problems?
-- What makes sea water dangerous nowadays?
--Why is it dangerous to dump industrial waste in the sea? etc.
T. : Thank you for your answe
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>