ель просит учащегося представить себя в роли телеграфиста.
Учащиеся делятся на 3 группы. Ученик поднимает руку, если услышит этот звук в слове. Побеждает тот, кто назовет больше слов.
Каждый ученик, по очереди, посылает «телеграмму» - читает правильно слова, делая паузы после каждого слова. Взаимооценивание друг друга.
4 минФормативное оценивание Рабочие тетради с домашним заданиемПроверка домашнего задания.
hL9
最䉤氀
朁쥤餷氀
最䉤氀
最潤氀
J
X
Z
n
Ê
Ô
Ö
Ú
Ü
â
æ
ð
ò
ö
ø
最潤氀
最䉤氀
ÿ
º
Ú
最쥤餷氀
最潤氀
ÿ
最潤氀
最쥤餷氀
最䉤氀
ÿ
最潤氀
最䉤氀
hL9
hL9
hL9
hL9
hL9
hL9
hL9
hL9
最虤遒氀
最쥤餷氀
最യ氀
最䉤氀
最쥤餷氀
最䱤ഹ氀
最䉤氀
最䕤ၡ氀
帀悄怀ᲄ朁쥤餷氀
hL9
hL9
hL9
hL9
Лидер группы оценивает работу каждого.
15 мин
Стратегия «ЗХУ»
Плакат «Present Continuous»
таблицаНовая тема
Сказка «Жил был дракончик - Present Continuous».
Учитель рассказывает сказку. В конце рассказа учитель показывает плакат дракона.
Задание: выписать в первую колонку слова которые знаете из предложенных, во вторую, которые хотели бы узнать. Учащиеся по рассказу учителя рисуют дракончика с тремя головами: am, is, are. Друзей первой, второй и третьей голов: I, he, she, it, we, you, they. Записывают, что на теле дракона жил глагол, например, go. И еще рисуют хвостик с окончанием –ing. Ребята сравнивают и оценивают рисунки друг друга.
15 минИКТ
CD-playerВидео «Present Continuous Tense»
АудированиеЗакрепление материала
Флеш-тренинг «Present Continuous Tense»
(учитель обращает внимание на ключевые моменты использования глаголов в данном видео)
Задание: составьте
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>