теперь еще поиграем с этим стихотворением. Я начинаю говорить фразу, а вы ее заканчивайте.
- Умнички! Поаплодируйте себе.
- Вот видишь птичка, как много способов есть запомнить стихотворение.
- Ребята, птичка сказала, что вы без меня не сможете выучить стихотворение. Докажем ей, что сами сможете.
- Сейчас моё место займёт одна из девочек. Показывай картинки, а мальчики (выборочно) будут рассказывать. А все остальные ребята будут внимательно слушать, это поможет всем ещё лучше запомнить стихотворение.
- А теперь воспитателем будет один из мальчиков, а девочки (выборочно) будут рассказывать.
- Ну что, птичка, видишь, какие дети молодцы, они все выучили. А ты?
- Да. Птичка говорит нам спасибо.
(звучит фонограмма ветра)
- Ой, да это же осенний ветер вернулся, чтобы вернуть птичку в стаю. Ребята, мы помогли птичке, и теперь ей пора догонять стаю и лететь в тёплые края.
- До свидания, птичка. - Листопад, қоңыр күз
Дети плавно двигаются под музыку.
Дети составляют картинку
- Осень
Дети: печальная, золотая, хмурая, красивая, дождливая, ненастная, пасмурная…
Проявляют желание помочь птичке.
- Об осени.
- Грустно, печально.
- Деревья печальные, потому что опали листья.
Предполагаемые ответы
Проявляют желание выучить стихотворение.
Делают соответствующие движения под музыку Чайковского «Октябрь» из цикла «Времена года».
Дети повторяют стихотворение по опорным картинкам.
Самостоятельно заучивают стихотворение.
Рефлексивно-корригирующийРебята, понравилось стихотворение?
- Как оно называется?
- Кто его написал?
- Давайте еще раз его повторим.
- Вы сегодня великолепно занимались! - Спасибо!
Хвалит детей за активное участие. - Да
- «Осень»
- Пл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>