я чего ёжик в доме? Где настоящий дом ежа?
- Почему ёжик не ушел потом в лес?
- Как вы думаете, возьмут ли мальчики ежа в город?
- А как бы поступили вы?
- Можно ли считать рассказ на самом деле страшным?
- Можно ли назвать мальчиков смелыми?
- Можем ли мы ребят осуждать их за трусость?
- Какое чувство преобладало у ребят в начале рассказа? (Страх)
- А когда тайна была раскрыта? (радость удивления и открытия)
- Какое настроение вызвало у вас это произведение? Почему?
- Чему учит нас этот рассказ? ( Уважать и беречь животных. Нельзя диких животных брать к себе домой. Ведь их дом - это лес. Каждый счастлив только у себя дома. )
- Что вы читали? (Рассказ)
- Что вам больше всего понравилось в рассказе?
- Какой совет даёт автор?
- Какая главная мысль рассказа?
5. Художественное исполнение.
(Чтение диалога по ролям. Работа в парах).
Перечитайте в парах отрывок диалога ребят, стараясь передать все чувства, которые хотел донести до нас автор.
Представьте, что вы боитесь, но говорите, что вам не страшно. Попробуем прочитать диалог без слов автора, интонационно показывая свои ощущения
2. Работа с пословицами. Работа в группах.
Задание для каждой группы одинаковое.
- Чья группа быстрее соберёт пословицы?
Пуганая ворона и куста боится.
Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идёт.
Трусливому зайцу и пень волк.
Трус своей тени боится.
У страха глаза велики.
- Какие пословицы больше всего подходят к нашему рассказу?
Проверка у доски. - Важно с детства учиться контролировать свой страх, не поддаваться ему легко. В любой ситуации надо думать о том, что вы в полной безопасности и защищенности, а это в свою очередь, дает ощущени
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>