еся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения с выражением; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению; надо научиться видеть, понимать и ценить красоту человеческих отношений, особенно в семье; уметь давать оценку своим поступкам и поступкам других людей.
Оборудование: компьютер, проектор, мультфильм, музыка для физминутки, портреты Е. Благининой и Э. Мошковской, цветок для игры, карточки со словами, 3 набора цветов для рефлексии.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Читает учитель:
"Нам радостно, нам весело!
Смеёмся мы с утра.
Но вот пришло мгновенье
Серьёзным быть пора.
Глазки прикрыли,
Ручки сложили,
Головки опустили,
Ротики закрыли.
И затихли на минутку
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого,
А себя лишь одного!"
2. Эмоциональное вхождение в урок
Звучит "Колыбельная песня" (А. Майков)
- Что прозвучало?
- Когда впервые вы услышали колыбельную песню?
- Кто вам её пел?
- Что предлагает мама детям? Тепло, ласку, любовь.
- Каким она хотела видеть сына?
- Как вы думаете, почему я включила в урок "Колыбельную песню"? (Потому что на уроке будем говорить о маме, об отношении к маме. )
3 Введение в тему урока
Дороже всех на свете для каждого из нас является мама. О милой и родной сложено немало добрых, нежных песен и стихов, пословиц, скороговорок.
И сейчас вы разделитесь на две группы, у каждой группы лежит конверт, в нем слова из которых надо собрать пословицу. Затем, один из группы зачитывает ее, а др
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>