Дымковская барышня

ватмане)
Вы узнали ее?
Дети: да,это барышня.
Педагог:Только что-то наша барышня очень грустная. Как вы думаете, почему?
Дети: у нее юбка белая, без рисунков.
Педагог: У нас в студии уже живет настоящая дымковская барышня. Она такая важная и красивая, потому что одета в яркие, пышные наряды. Во что одета барышня?
Дети: юбка, кофточка с воротничком , кокошник.
Педагог: Какими элементами художник украсил юбку?
Дети: Кругами, овалами, точками, прямыми и волнистыми линиями.
Педагог:Посмотрите, как красиво составлен узор. Он повторяется: овалы чередуются с кругами, вокруг точки. Давайте поможем нашей заколдованной барышне и украсим ее юбку В письме мастера нам подсказывают, что нужно делать: краски брать самые яркие, чтобы они лучше были видны, наносить их на белый фон юбки. Узоры дымки повторяются, и поэтому лучше разделить юбку на части: две боковые части одинаковы. Давайте попробуем! Нам нужно расписать подружек и отослать обратно мастерам. Поможем им?
Дети выполняют работу.
В конце занятия барышни "встают" в большой хоровод. Детям предлагается найти самую веселую, самую красивую, самую яркую барышню.
Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива.
Кружочки, клеточки, полоски -
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор
От барыни - водоноски.
Выставка и анализ работ детей:
- Давайте посмотрим, что же у вас получилось.
-Модницы, красавицы, все на выставку-ярмарку! (педагог прикрепляет на мольберты свою работу и работы детей).
Итог:
- Пока наши барышни-красавицы хвастаются своими нарядами,
подведем итог занятия:
-С каким промыслом мы сегодня продолжали знак