ер ВСЕ ЛИ МЫ СКАЗАЛИ О ЧИСЛИТЕЛЬНОМ?)
- охарактеризуйте имена числительные: морфологический разбор( НА ДОСКЕ)
Пятый- порядковое ,простое.
Пятнадцать- количественное. Простое. Целое
Пятьдесят- количественное, целое, простое.
Пятьсот- количественное, целое, сложное.
Вывод. Оценка ( на доске плюсы)
4. Интрига. III. Формирование знаний, умений и навыков.
Какой разряд количественного числительного здесь не представлен?( дробные).
Итак, о чем мы с вами сегодня будем говорить на уроке? Сформулируем тему. ( Тема сегодняшнего урока "Дробные числительные" ( тему формулируют дети) запишем в тетрадь.
Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему.
- какой корень в этом слове? О чем он "рассказывает"?( раздробить)
- Это числительные, которые мы используем для обозначения долей и дробей - Из каких частей состоят дроби?
Вывод: дробные числительные так же, как и дроби, состоят из числителя и знаменателя.
- Приведите примеры дробных числительных, укажите их составные
5. - Беседа: Как в математике мы обозначим закрашенные части в каждой фигуре? ( (1/4). 2/5. 3/5. ) запишем словами. Какие числительные получились по структуре? ( составные). (слайд)
- Какое правило написания составных числительных вы знаете? ( слова в составных числительных пишутся раздельно).
- что обозначает первое слово в дробном числительном? ( числитель), Второе- знаменатель.
- Охарактеризуйте слова в числителе как часть речи. ( это количественное имя числительное)
- -Какое числительное представлено в знаменателе? (порядк)
Вывод. Что мы уже знаем о дробных числительных? ( дробные числительные по структуре составные, первое слово(числител
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>