Цели:
Ввести новое понятие "дробь".
Развивать мышление, речь, интерес к математике.
Учить соотносить высказывания с поставленной проблемой.
Воспитывать чувство взаимовыручки.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Введение в тему урока
Тему урока вы узнаете, если справитесь с математической разминкой
Б 6300 705 (95)
Д 2100 100 3 (7)
О 720 904 (64)
Р 90x30 100 (27)
И 810 910 (100)
Ответы расположи в порядке возрастания.
7 27 64 95 100
Д Р О Б И
Назовите ассоциации, связанные со словом дробь.
Назовите однокоренные слова.
Вывод: дробь - деление на мелкие части.
С какой уже знакомой нам темой связана тема "дроби"?
3. Постановка проблемы
Запишите числа, которые сейчас услышите из познавательных задач:
а) В Тихом океане 9 морей, а в Атлантическом на 1/3 меньше.
б) В России растет 6 видов елей, это 1/6 часть всех видов, которые растут в мире.
в) Куриное яйцо весит 60 г. На скорлупу приходится 1/10 этого веса, на белок (1/2) этого веса.
В тетради: 9, 1/3, 6, 1/6, 60, 1/10, 1/2. На какие группы мы можем разбить эти числа?
Как узнать, какая доля меньше?
Задание: 1 в -запишет доли в порядке возрастания.
2 в- в порядке убывания
Проверка.
Назовите число, которое встретится в предложении.
Очищенные от косточек вишни теряют во время сушки 7/8 своей массы.
К какой группе чисел можно его отнести?
Кто может записать?
Вывод: дроби записываются двумя натуральными числами, разделенными чертой.
Знакомство с терминами: числитель, знаменатель.
4. Первичное закрепление.
Работа с учебником - стр. 87 2, 3, 4, 5 (самостоятельная работа по вариантам).
Страницы: 1 | 2 > >>