читель: Итак, мы познакомились с реформами, которые проводил Солон в Афинском государстве. Но мы знаем, что подобных полисов в Греции было много. Сами греки говорили: наша родина - Эллада - так они называли Грецию - как бы стоит на двух ногах, одной ногой является Афинское государство, а другой Спартанское государство. Напредыдущем уроке мы с вами изучали Афинское государство. Что нам нужно изучить?
Учитель: А теперь посмотрите на название темы, скажите, что нам нужно узнать на уроке?
Ответы учеников: Древнюю Спарту.
Учитель: Какова цель нашего путешествия?
Ученики: ставят цель: Кто жил? чем занимались?
Учитель: Хорошо. Познакомиться с общественным и государственным устройством Спарты, особенностями полиса. Кроме того, мы с вами попытаемся сравнить Спарту с Афинами: чем же отличаются эти два полиса друг от друга, а чем они похожи между собой, для этого в ходе урока продолжим с вами заполнять сравнительную таблицу двух полисов - Афин и Спарты. Колонка Афины у вас уже заполнена, а сегодня мы внесем в нее данные о Спарте.
Ребята скажите, пожалуйста, что вы уже знаете о Древней Спарте?
Ученики: Отвечают. В Спарте детей сбрасывали с обрыва
Учитель: Да. А почему? (Ученики дают разные ответы. ) Учитель подводит итог: Вот это и многое другое мы с вами и попытаемся выяснить.
Учитель: перед началом изучения новой темы давайте определимся, составим путеводитель нашего путешествия (по какому плану будем работать). С чего всегда нужно начинать изучение нового государства?
Ученики отвечают, что необходимо познакомиться с его положением на карте, природными особенностями, населением, проживающим на территории государства и его занятиями, государственной властью, образом жизни и культурой. .
Путеводитель (план путешествия)
1) Гео
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>