выполняются стоя, смена обстановки и положения тела,
1) упражнение на дыхание – медленно, на вдохе, поднимаем руки и при этом следим за кончиками пальцев, на выдохе опускаем руки и продолжаем следить за пальцами.
2) упражнение для снятия напряжения глаз – сидя, закрыть глаза, представить то место, где вам хорошо.
3. Вопросы для закрепления. Устный опрос.
1. Какое значение имели законы Хаммурапи для жителей Вавилонии?
(Это были «правила», по которым жили жители этого государства).
2. Какое значение имеют эти законы для нас, людей, живущих в XXI веке?
(Они дают нам информацию о том, как жили жители Вавилона при Хаммурапи, чем занималась, как им «разрешал» поступать закон в тех или иных ситуациях. )
4. Итог урока.
Домашнее задание (на доске):
Прочитать параграф 14 учебника,
подготовить устный ответ на вопрос 3 после параграфа,
Приложения
Приложение 1.
Карточка 1.
Подготовь развернутый ответ на вопрос «Что общего и различного в природных условиях Египта и Двуречья?». Для этого вспомни:
Какие природные явления происходили с реками в этих странах?
Как называются эти реки?
Почему говорят, что обе реки давали возможность заниматься земледелием?
Какие ещё занятия существовали у жителей этих стран?
Какие признаки цивилизации существовали здесь?
Сделай вывод.
Приложение 2
Работа с текстом исторического источника.
«Законы Хаммурапи»
I ряд.
( 1) Если человек клятвенно обвинил человека, бросив на него обвинение в убийстве, но не доказал его, то обвинитель его должен быть убит.
( 3) Если человек выступил в суде для свидетельства о преступлении и слово, которое он сказал, не доказал, а это дело – дело о жизни, то человек этот должен быть убит.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>