на ватмане священную дорогу
К. Слушание, передача графической информации
Наблюдение
беседа
Наблюдение
беседа
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА.
Подводит учащихся к выводу
Посмотрите на наш ватман, на устройство Древнего Рима:
Палатин - душа,
Капитолий - голова
Форум - сердце
Клоака - кишка
Акведуки - артерии
Могила Ромула - пуп
Священная дорога - позвоночник
Что вам напоминает устройство древнего города? (человеческое тело!) Почему? Обоснуйте свою точку зрения. (римляне одушевляли свой город, наделяли его человеческими чертами, то есть олицетворяли, так как любили его. )
Наблюдают за получившимся макетом Древнего Рима на ватмане
Отвечают на вопросы, делают выводы ,обосновывают свою точку зрения
П. формулирование вывода, подведение под понятие
Л. Смыслоообразование
К. Обоснование своей точки зрения
9. Рефлексия
Таблица целей
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ.
Организует работу с таблицей целей ,проводит рефлексию
Давайте вернемся к целям нашего урока, которые вы ставили для себя в самом начале. Поставьте математические знаки рядом с той целью, которые вы написали:
цель выполнена,
- цель не достигнута,
? - остались вопросы.
больше - я узнал, научился и понял больше, чем планировал.
Прокомментируйте свои ответы
Работают с таблицей целей,
Комментируют свои ответы.
Проводят рефлексию
Р. Рефлексия, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
К. Учет позиции других, умение говорить, строить связное высказывание
Л. Оценка своей работы на уроке
беседа
Слайд 32
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ.
Побуждает к высказыванию своего мнения на основе анализа цветов ,примененных в оценке.
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>