век разумный». Около 40 тысяч лет тому назад в Африке появились наши прямые предки. Их называют кроманьонцами (по месту находки их скелетов — пещеры Кро-Маньон во Франции). Строение тела и внешний вид кроманьонца и современного человека почти совпадали.
Около 40 тысяч лет тому назад появился человек современного вида, «человек разумный».
Вопрос об овладении человека огнем учащиеся рассматривают в ходе выполнения домашнего задания. IV. Закрепление изученного материала.
Для первичного закрепления, учащимся могут быть предложены следующие вопросы и задания:
1. Кого мы называем первобытным человеком? (Необходимо обратить внимание на то, что первобытным был не только древнейший человек, но и человек разумный).
2. Работа с лентой времени:
-начерти ленту времени
-отметь на ней когда появилась письменность
-отметь на ней, когда появились первые люди на земле
-отметь на ней когда появился «человек разумный»
-посчитай, сколько прошло тысячелетий, прежде чем «человек разумный» изобрел письменность.
3. Покажи на карте часть света, где впервые появились древнейшие люди.
4. В чем состоит главное отличие древнего человека от животных?
5. Для чего древний человек мог использовать рубило.
6. Работа по составлению схемы «Развитие древнего человека». (При работе над схемой учащихся можно попросить обратиться за помощью к материалу учебника. )
V. Домашнее задание.
Пересказ параграфа.
Подумать от чего могли зависеть результаты охоты?
Составить план рассказа «Овладение древним человеком огнем».
Выучить записи в тетради.
VI. Рефлексия.
Продолжите предложения:
«Сегодня на уроке меня удивило…»
«Сегодня на уроке мне было сложно…, потому что…»
PAGE MERGEFORMAT 1
3. Человек разу
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>