печатывают. Работа с электронными образовательными ресурсами. На основе индивидуальных результатов делают вывод о том, какой материал нужно доработать.
4. 4. Практическая работа «Определение по образцам породы древесины»Раздаю комплекты образцов древесины различных пород, 1 комплект на группу. Внимательно рассмотрите образцы и определите породы древесины, записывая признаки в карточку (Приложение 1).
Если остается время
то можно предложить ученикам интересные сведения о различных породах деревьев (Приложение 2).
Выполняют практическую работу
Слушают с интересомСовершенствуют навыки работы в группе.
4. 4 Домашнее заданиеЗапишите домашнее задание:
Написать сообщение о породе древесины (по выбору сосна, ель, береза, кедр, лиственница, осина, пихта). Записывают д/з в дневникДетям раздать карточки (Приложение 3)
5. Подведение итогов урока
5. 1 Итог урока
5. 2 РефлексияРебята, какие знания вы сегодня получили?
Достигли ли мы целей урока? Проверим.
Как называется природный конструкционный материал, получаемый из стволов деревьев при распиливании их на части?
Назовите виды деревьев?
Ребята посмотрите, пожалуйста, на доску, там нарисована гора, оцените, пожалуйста себя сегодня на уроке от подножия к вершине:
Вершина горы
Урок понравился, весь материал мне понятен
Подножие горы
j
l
n
ˆ
n
ˆ
h
hx
h
Урок не понравился и я ничего не понялВысказываются по очереди
Древесина
Лиственные, хвойные
Оценивают свою работу, рисуют человечка в каком-либо месте горы
Учатся анализировать обобщать и делать выводы.
Ученики имеют возможность показать свое отношение к изученному и уроку в целом. Учитель же делает соответствующие выводы. При подготовке к следующ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>