яющей итогового контроля.
Указанный локальный акт предусматривает и способы поощрения учащихся, показавших во время защиты проектов и рефератов наиболее интересные, творческие и грамотные работы.
Всем подросткам был предложен учебный проект (предметный, социальный или творческий; групповой или индивидуальный) и его презентация . Очень интересной оказалась заявленная тематика проектов, которая иллюстрирует вполне традиционный взгляд на контроль не только учителей, но и учащихся - к итоговому контролю не было заявлено ни одного социального или творческого проекта, все выбранные учащимися темы оказались сугубо предметными.
В процессе подготовки учащихся к презентации проектов был организован педагогический и административный мониторинг их деятельности, по результатам которого учащиеся получали или не получали допуск к защите проектов.
В соответствии с новой формой итогового контроля новой оказалась и организация его проведения. Один из дней, 27 мая, был полностью отпущен под организацию итогового контроля. В результате были созданы разновозрастные группы для защиты проектов, кроме того, в каждой группе находились и представители разных классов одной параллели. Подростки смогли оценить уровень предложенных продуктов проектной деятельности и исследований учащихся других классов и другого возраста и проанализировать свою работу в сравнении с другими. Обязательным элементом защиты проекта было представление письменного отчета, для составления которого были предложены конкретные вопросы по этапам их деятельности.
В итоге защиты проектов получено множество достаточно качественных пособий, компьютерных презентаций, приборов и др. , которые могут быть использованы в педагогической деятельности
К достоинствам проектирования можно отнести то, что эта фор
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>