ть регулярной и планомерной, так как базовый смысл появления исполнителя на сцене - сделать то, что не сможет повторить сидящий в зале. То есть, чем больше разница технических возможностей между зрителем и танцором, тем больше восхищение вызывает второй у первого. Наиболее явно этот принцип проявляется в брейк-дансе, а основная работа педагога должна быть связана:
с передачей существующих образцов танцевальной лексики исполнителям;
постановкой рук, ног, головы, корпуса;
физической подготовкой (растяжка, силовые нагрузки);
с развитием способностей к импровизации.
3. Реализационно-импровизационная работа. Оценка зрителя - главная мотивационная задача хореографа. Поэтому на каждом этапе педагогической работы необходимо помнить и контролировать план выступлений. Очень важно организовать такие мероприятия на раннем этапе подготовки танцоров. Помимо морального удовлетворения при правильном подходе частые выступления позволяют развивать сценические и артистические навыки поведения на сцене. Особенно актуальна частная реализация своих импровизационных способностей именно в таких традиционных формах выступлений, как "джем" и "баттл". Потому как именно умение импровизировать является базовым критерием мастерства исполнителя брейк-данса.
Отталкиваясь от импровизационных особенностей в специфике брейк-данса как вида хореографии, основная задача состоит в самосознании исполнителями себя как личности в плане развития своих отличительных особенностей в стиле, манере исполнения. То есть главная задача преподавателя брейк-данса не в воспитании клонов, а в создании индивидуальной манеры исполнения каждого танцора.
Элементная база
Топрок (верхний кач) - танец, исполняемый на ногах, основаный на выпадах, перебежках и прыжках, в ос
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>