матизация знаний
Формирование целостного представления знаний по теме
Использование бесед и практических заданий
8
Контрольный
Выявление качества и уровня овладения знаниями, самоконтроль и коррекция знаний и способов действий
Использование устного (письменного) опроса, а также заданий различного уровня сложности (репродуктивного, творческого,)
Итоговый
9
Итоговый
Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы
Педагог совместно с детьми подводит итог занятия
10
Рефлексивный
Мобилизация детей на самооценку
Самооценка детьми своей работоспособности, психологического состояния, причин некачественной работы, результативности работы
11
Информационный
Обеспечение понимания цели, содержания домашнего задания, логики дальнейшего занятия
Информация о содержании и конечном результате домашнего задания, инструктаж по выполнению, определение места и роли данного задания в системе последующих занятий
Литература для педагога
1. А. П . Журавлёва, Л. А. Болотина. Начальное техническое моделирование. -М. Просвещение, 1987г.
2. П. Н. Андрианов, М. А. Галагузова и др. Развитие технического творчества младших школьников. М . Просвещение, 1990г.
3. Г. И. Перевертень. Самоделки из различных материалов. М. Просвещение, 1985г.
4. В. В. Выгонов. Воздушные змеи, летающие модели оригами, самолёты. М. Издательский Дом МСП 2004.
5. Джек Ботермэнс. Модели из бумаги. Мир Книги. Москва 2002.
6. В. П. Мурашов "Художественное выпиливание"
7. Ю. В. Соколов "Альбом по выпиливанию"
8. Е. Славницкий. Рельефное выпиливание.
9. Крулехт М. В. Крулехт А. А. Самоделкино (методическое пособие д
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>