меть использовать в речи названия домашних животных и их -детёнышей, частей их тела, действий, отгадывать загадки, сравнивать;
-дети должны знать, как говорят домашние животные, и уметь различать их по голосу;
-привитие детям любви и бережного отношения к животным.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ
I. Подготовительный
II. Практический
III. Заключительный
ВВЕДЕНИЕ
Экологическая обстановка это одна из самых болезненных тем нашей планеты. Поддерживать экосистему это святая обязанность каждого жителя. Бережное отношение к окружающей среде должно закладываться у детей с самого маленького возраста. В дошкольном образовательном учреждении более уместно не обучать ребенка, а экологически просвещать его. Жизненный опыт в этом возрасте основан на собственных впечатлениях.
Главной задачей в просвещении ребёнка является закрепление правильного мироощущения. Очень важно, что бы ребенок в дошкольном возрасте приобрел опыт постижения законов природы. Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально - ценностное отношение к окружающему, формируется основы нравственно - экологических позиций личности.
В роли наставников у детей являются педагоги, родители и другие окружающие их люди. Поэтому в нашем проекте принимают участие дети и их родители. Проект знакомит детей с миром животных, даст представления о среде их обитания, отличительных особенностях домашних животных. Способствует развитию кругозора детей, воспитанию любви, уважение к природе.
Методы исследования: анализ, на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>