ель как правило сидит на уровне детей.
Воспитатель применял метод словесный (беседа о домах и лицах)
наглядный(рассматривание картин, аппликаций)
Также следила за осанка детей их поведением.
2. Деятельностный
После проведения беседы воспитатель предлагает детям сесть за свое место, на столах уже разложены материал для проведения занятия. Анна Викторовна Представила весь материал - это были цветная бумага, ножницы, карандаши, кисточка, баночка с клеем. Перед началом проведения практической части, воспитатель разобрала все части: фундамент, основание, окна, двери, крыша.
Также Анна Викторовна напоминает о последовательности, Как правильно нужно клеить.
Если у детей возникают трудности то воспитатель предлагала свою помощь.
По времени, после половины проведенного занятия Анна Викторовна предложила в подходящий момент сделать физминутку.
После выполнения работы Анна Викторовна предложила сделать выставку за отдельным столом, после чего они придумали название,
все приклеенные дома соединили в одну большую улицу
Ребята организовано садятся за столы, начинает Внимательно слушают воспитателя в описании и последовательности. Как правильно нужно клеить.
При выполнении ,дети внимательно отмечают размер, величину, расположение листа (альбомная или книжная) по их желанию.
Пользуются ножницами, друг друга не отвлекают, вовлечены в занятие.
Дети отвлеклись, встали из-за стола и стали повторять за воспитателем движения и слова. Детям физминутка очень понравилась ,после выполненной физминутки ребята снова принялись за работу.
Ребята поднесли своим выполненные работы за отдельный стол выложили их и вместе с воспитателем стали придумывать название
Дети сидели за сто
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>