ниже покажем бабушек и дедушек. Слева папиных родителей, справа - маминых.
- Смогли вы преодолеть затруднение? (Да).
IV. Первичное закрепление
- А теперь переделайте схему семьи, которую мы составили в начале урока в родословное древо по алгоритму.
Работа проводится по цепочке. Учащиеся выходят к доске и передвигают карточки на свои места.
Братишка Я Сестренка
Папа Мама
Бабушка Дедушка Бабушка Дедушка
V. Самостоятельная работа с самопроверкой
- Ребята, как проверить, что вы усвоили новое знание? (Нужно выполнить самостоятельную работу).
- Откройте рабочие тетради. Составьте родословное древо своей семьи.
После этого организуется проверка по образцу на доске.
- Итак, проверим, как вы выполнили задание.
- Кто допустил ошибки?
-В чём они? (Ответы учащихся. )
- Поставьте знак вопроса.
- Кто выполнил самостоятельную работу без ошибок?
- Сделайте вывод. (Мы поняли, что такое родословное древо и научились его составлять).
VI. Включение нового знания в систему знаний и повторение
1)- А теперь я хочу предложить послушать стихотворение.
"Разговор" И. Антонова
Усталая с работы
Пришла под вечер мать
И видит, что у сына
Не прибрана кровать,
Что стынет чай в стакане.
Что пол не подметен,
Что, лежа на диване.
Читает книжку он.
- А как вы встречаете свою маму?
- Что вы сделаете, если к вам пришел друг, а мама попросила вас помочь?
- Что надо делать, чтобы семья была счастливой (необходимы любовь, уважение друг к другу, согласие и лад)
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
-Какую цель ставили на уроке?
- Подумайте и скажите, чему научился каждый из вас на уроке? (Ответы учащихся. )
- Где эти знания можно прим
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>