Доли

r/>
16 4



75:15

59

6411

96:6

126 - 30
1:4
- Что мы сейчас делаем?
- С какими числами работали?
- Какие действия выполняли?
- А есть ли такие действия, которые мы не можем выполнить?
Настрой на работу.

Решают примеры.


Отвечают на вопросы.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам
2. этап актуализации и пробного учебного действия
7 мин

Активизирует знания учащихся и создаёт проблемную ситуацию.
Помните мультфильм "Апельсин"

- Какой фрукт делили звери?
- Из чего он состоит?
- А какие дольки в апельсине?
- Значит, что такое доли?
- Молодцы!
- На сколько частей надо разделить апельсин, чтобы все звери получили поровну?
- Какую часть получит каждый?
- Вот мы и с вами подошли к теме нашего урока.
Давайте сформулируем тему урока.



(Из долек)
(равные)
(Доли - это равные части)





Определяют тему урока




Доли
Формулируют цели урока
Знакомство с понятиями доли.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Логические - формулирование проблемы.
3. этап локализации индивидуальных затруднений; выявления места и причины затруднения;
5 мин
Анализирует предложенные модели и помогает в выборе наиболее удачной
Чтение текста учебника стр. 158
- Так как же образуются доли?

Слова с приставкой "пол" можно услышать каждый день: полчаса, п