нсилиума.
- Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста.
- Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др. ) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями.
- Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу.
- Формирование психологической готовности к школьному обучению.
- Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья.
- Ведение работы с родителями по вопросам воспитания детей в семье, привлечение их к активному сотрудничеству с детским садом.
- Обеспечение необходимых условий в помещениях группы и на участке для успешной реализации основной образовательной программы совместно с родительским комитетом и отдельными родителями. Поддержание порядка в группе в течение рабочего дня.
- Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации. Осуществление наблюдения за поведением детей в период адаптации, помощь им; ведение в группах раннего возраста дневника наблюдений.
- Регулирование поведения дошкольников для обеспечения безопас
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>