, а какая сказка нас ждёт, мы узнаем, когда придём.
Первая остановка.
На пути дети находят сломанную игрушку (мишку). Воспитатель обращает внимание детей на игрушку.
Воспитатель: Что случилось с игрушкой?
Дети: Мишке оторвали лапу?
Воспитатель обращает внимание детей на портреты двух девочек.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на этих девочек, как вы думаете, кто мог так поступить с игрушкой? Почему вы так думаете? А кто из этих девочек поднимет Мишку, пришьёт ему лапу? Почему? Оставим Мишку рядом с доброй девочкой, чтобы она помогла ему, а сами пойдём дальше.
Вторая остановка.
Воспитатель: Ребята, посмотрите (обращает внимание детей на два портрета) нас встречают девочки, как вы думаете, как их зовут?
Дети: Девочка аккуратная и девочка-неряха.
Воспитатель: С кем из девочек вы хотели бы дружить? Кто стал бы дружить с неряхой? (Ответы детей).
Воспитатель: Я думаю, что и девочкой - неряхой надо дружить, иначе она останется такой на всю жизнь, а хороший друг поможет ей стать аккуратной. Продолжим наш путь.
Третья остановка.
На полянке под ёлочкой воспитатель замечает шкатулку, предлагает детям рассмотреть её. Дети присаживаются на подушки, рассматривают шкатулку.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что может лежать внутри шкатулки? (Открывают. Воспитатель всем показывает, что находится внутри. Это сердечки. Предлагает каждому ребёнку взять по сердечку. ) . Кто мог их здесь оставить?
Игра "Цепочка слов".
Воспитатель задает детям вопросы, на каждый ответ ставится вагончик.
Воспитатель: Какое бывает сердце? В конце игры воспитатель проговаривает все слова. Ребята, а что можно сказать о человеке, у которого доброе сердце, какие поступки он может совершить? А человек с не
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>