над выполнением заданий.
Стимулирование учебной деятельности.
Ход урока.
I. Организационный момент.
(Цель: настроить учеников на учебную деятельность)
Перед вами кроссворд. Решив его, вы определите одно из главных, ключевых слов нашего урока.
Вопросы: по горизонтали.
Что всегда ищут в сказках разбойники и жадные люди? (Клад).
Что предлагал Змей-царь Семёну за спасение своей дочери в сказке А. П. Платонова? (Кольцо).
Где пряталась сила Черномора? (Борода).
Особый небольшой предмет, внешне доказывающий, что это король. (Корона).
Чем внешне Баба Яга отличается от других сказочных героев? (Нога).
К
Л
А
Д
К
О
Л
Ь
Ц
О
Б
О
Р
О
Д
А
К
О
Р
О
Н
А
Н
О
Г
А
- Назовите одно из главных, ключевых слов нашего урока. Искать его нужно по вертикали. (ответ: добро. )
Вопрос: Как вы понимаете слово "добро"? (ответы учащихся)
- Вспомните, что всегда противопоставляется в любой сказке добру? (ответ: зло). Подумайте, могут ли эти два понятия стать темой нашего сегодняшнего урока? (ответы учащихся)
Формулировка темы урока: Добро и зло в сказке К. Г. Паустовского "Теплый хлеб".
Постановка цели, проблемного вопроса.
Ребята, над чем мы сегодня будем размышлять? (ответы учащихся)
- Итак, в ходе урока мы должны рассмотреть, как в сказке К. Г. Паустовского решается проблема "добра" и "зла", какие образы помогают раскрыть ее содержание, и чему мы можем научиться, благодаря сказке "Теплый хлеб".
Закончите предложение
Я думаю, что тёплым может быть. . . .
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>