х слов:
На доске: боль - ши- ми дру- зья - ми, раз - го - ва - ри - ва - ли, судил - рассуждал. (Работа над правильным чтением и постановкой ударений в словах).
Что означает слово "судил" в тексте? (Обращение к словарю С. Ожегова - "Судил" - осуждал, укорял, обвинял.
7. Чтение текста учащимися по цепочке (Требование к соблюдению интонации в голосе при чтении предложений).
8. Рассматривание иллюстраций. Беседа по картинкам:
- Что видите на картинках? Чьи это руки? (Страница 114. ) У рабочего - слесаря, закручивающего гайку; у водителя, который крутит баранку; у повара, кто варит суп.
9. Вопросы и задания к тексту.
Найди и прочитай в тексте:
. Как называет автор дедушку и Петю?
. Какой главный вопрос задал дедушка внуку?
. Прочитайте, как ответил на вопрос внук?
. Почему дедушка задавал один и тот же вопрос внуку?
. Что хотел услышать дедушка?
. Можем ли мы придумать продолжение разговора Пети и дедушки?
V Закрепление изученного материала.
- Выразительное чтение рассказа по ролям. Что обозначают знаки препинания ( . ) и (?) Как читаем такие предложения?
Работа в парах. Задание: собрать пословицы. У пары на столе конверт с разрезанными на 2 части пословицами.
1. Без труда, не вынешь рыбку из пруда.
2. Труд человека кормит, а лень портит.
(Объяснение учащимися смысла пословиц)
VI Рефлексия.
Что нового узнали сегодня на уроке чтения. Понравились ли вам герои рассказа? Ответьте на вопрос: Для чего нужны руки?
Итоги урока. Оценки за работу. Домашнее задание: страница 114. Прочитать рассказ, ответить на вопросы. Выучить любую пословицу.
Страницы: << < 1 | 2 | 3