Для чего руки нужны

частливым, потому что труд становится и обязательно станет радостью человека".
IV. Изучение нового материала.
1) Беседа с учащимися.
-Посмотрите на этот рисунок. Кого видите на нём? (Изображение дедушки и внука). Что они делают? (Они дружески беседуют). Что делает внук? (Он рассматривает свои ручонки). Что можно предположить по рисунку к тексту?
-Как называется рассказ? (Ответы детей)
2) Сообщение задач на урок: 1) Осмыслить содержание текста. 2) Принять активное участие в работе. 3) Научиться читать текст выразительно по ролям.
А в конце урока постарайтесь ответить на вопрос: " Для чего руки нужны?"
3) Первичное чтение рассказа учителем с остановками (продуктивное чтение). А) Предугадывание. (После второго предложения делаю остановку и спрашиваю учащихся:
-А как вы думаете, о чём могут говорить дедушка с внуком? Приведите пример из семейной жизни, у кого есть дедушка. (Учащиеся приводят примеры).
Б) Продолжение чтения текста до слов: "Чтобы камешки в речку бросать".
- Что ещё мог ответить внук дедушке? (Ответы учащихся).
В) Чтение заключительной части рассказа.
4) Проверка восприятия текста учащимися.
Понравился вам рассказ? Что узнали нового из творчества писателя?
5. Физминутка.
Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем.
А потом их разведём и скорей к себе прижмём.
(руки поставить перед грудью ладонями к себе)
А потом быстрей, быстрей
( движения рук как при беге в быстром темпе)
Хлопай, хлопай веселей (хлопки в ладоши).
6. Работа с учебником. (Страница 113. )
Самостоятельное чтение рассказа учащимися (Жужжащее чтение).
(Перед чтением даётся учащимся задание: выделить для себя те слова, которые вам непонятны по смыслу)
Объяснение новы