ртона?" (Ученики называют все сходные элементы и приходят к выводу, что показаны механические волны).
Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе. :
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)
Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы
Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока
(Ученики и учитель приводят примеры, из которых вытекает проблемный вопрос)
Учитель: Тема нашего урока "Механические волны".
Где в своей жизни мы встречаемся с волнами?
.
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы.
Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Регулятивные: . целеполагание
III. Изучение нового
(10 мин)
Цели:-выявление обучающимися новых знаний,развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией
Составляют план достижения цели и определяют средства ( алгоритм, модель)
Выдвигает проблему.
Создает эмоциональный настрой на. . .
Формулирует задание. . .
Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Познавательные: моделировани
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>