оровник, курятник
Физминутка "Котята"
Белка, волк, медведь, . . . .
Белка, волк, птица, бобр, медведь, лошадь, свинья, овцы, коровы, куры.
4мин
Закрепление изученного.
Цель - уметь распределять животных домашних от диких.
Познавательные УУД: Работать с информацией, представленной в форме рисунка.
Коммуникативные УУД: Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
- А теперь закрепим все, что мы знаем о животных.
Игра "Четвёртый лишний"( работа в парах)
- Ребята, посмотрите на доску и найдите в каждой строке лишнее животное (рисунки животных). И объясните, почему именно это слово, вы считаете лишним.
:: лиса, волк, медведь, коза
:: свинья, лось, лошадь, собака
:: котёнок, жеребёнок, щенок, корова
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
- Что тебе нужно было сделать?
- Удалось тебе выполнить задание?
- Ты сделал всё правильно или были недочёты?
- Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
- Какие умения формировались при выполнении этого задания?
- Сейчас мы вместе с . . . (имя ученика) учились оценивать свою работу.
V. Итог урока.
1мин
Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; -самоанализ и самоконтроль результата;
Регулятивные УУД: -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>