вят картинку с изображением жилища под картинкой с соответствующим животным. Заучивание слов-названий жилищ.
Игра "Кто у кого?"
У лисы-лисенок, лисята. (У медведицы, у волчицы, у зайчихи, у бельчихи, у оленихи).
На доску выставляются картинки с изображением детенышей диких животных.
Физкультминутка
Игра "Кто как передвигается?" Заяц и белка прыгают; лиса крадется; волк рыщет; медведь ходит неуклюже, олень быстро бегает. Дети имитируют движения животных.
Игра "Кто что любит?"
На столе педагога картинки: морковка, капуста; орехи, грибы; малина, мед; трава; куры, зайцы. Дети ставят картинки к соответствующему животному и говорят, например: "Заяц любит морковку, капусту".
Игра "Узнай зверя по описанию"
-Трусливый, длинноухий, серый или белый (Заяц).
-Бурый, косолапый, неуклюжий (Медведь).
-Серый, злой, голодный (Волк).
-Хитрая, рыжая, ловкая (Лиса).
-Проворная, запасливая. Рыжая или серая (Белка).
-Кто на своей голове лес носит? (Олень).
Игра "Четвертый лишний"
По разным признакам. (3 взрослых и 1 детеныш. 3 детеныша и 1 взрослый. 3 животных, передвигающихся по земле, и белка. Медведь, лиса, волк и олень (хищники и травоядные). 3 картинки с животными и 1 картинка с головой животного).
Составление рассказа-описания
Дети составляют рассказ о внешнем виде дикого животного: "Белка-дикое животное. У нее есть голова, туловище, четыре лапы, хвост, уши, нос, глаза. Она живет в дупле. Белка запасает на зиму грибы, орехи, ягоды. У нее бельчата".
Итог занятия
Обобщающие вопросы по теме занятия.
Страницы: << < 1 | 2