(Дети работают самостоятельно на карточках). – Определите общие звуки в названиях картинок. (З- С, З- С). Сегодня на занятии мы будем сравнивать, и различать звуки З- С, З- С.
2. Сопоставление звуков по артикуляции:
- Посмотрите в зеркало и определите, что помогает нам произносить звуки З- З (работа по профилям).
- губы в улыбке;
- зубы почти сомкнуты;
- кончик языка упирается в нижние зубы;
- работают голосовые связки;
- звук может звучать мягко и твердо.
- Посмотрите в зеркало и определите, что помогает нам произносить звуки С - С (работа по профилям).
- губки в улыбке;
- зубки сближены;
- широкий кончик языка находится за нижними зубами, боковые края язычка прижаты к верхним зубам;
- холодный воздух идет по центру язычка (рука для контроля у рта);
- горлышко «молчит» (проверка рукой).
- звук может звучать мягко и твердо.
3. Характеристика звуков, соотнесение с символами для их обозначения.
- Сейчас охарактеризуем звуки нашего занятия:
З- согласный, звонкий, твердый, его символ – синий квадратик с колокольчиком;
З- согласный, звонкий, мягкий, его символ – зеленый квадратик с колокольчиком;
С – согласный, глухой, твердый, его символ – синий квадратик с наушниками;
С – согласный, глухой, мягкий, его символ – зеленый квадратик с наушниками.
- Что мы сейчас делали?
4. Знакомство со стилизованным изображением букв З – С.
- Послушайте стихотворения и назовите буквы, которыми мы обозначаем звуки нашего занятия:
Извиваюсь словно змейка,
Срисовать меня сумей-ка! (З)
Села мышка в уголок,
Съела бублика кусок.
ü
þ
–
à
þ
愃摧伞p
Что за буква светится
Старым ясным месяцем? (С)
5. Различение звуков З- С, З- С на слух.
- П
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>