звуков С – Ш в изолированном произношении.
Ф/минутка «В лесу».
Давай снова вернёмся в лес.
Покажи, какие там большие деревья (поднять руки).
Подул холодный ветерок: с-с-с, закачались сосны (махать руками).
Подул тёплый ветерок: ш-ш-ш, зашелестели листья (шевелить пальцами).
Ветер затих.
Вокруг себя повернись
И снова на занятии очутись.
г) дифференциация звуков С – Ш в слогах. Пальчиковая гимнастика «Наденем перчатки».
Что-то у меня после леса замёрзли руки. Надо надеть перчатки, но не простые, а волшебные, говорящие: левая перчатка любит произносить звук С с разными гласными, а правая – Ш.
Имитация надевания перчаток (на левую руку: са-со-су-сы-сэ; на правую руку: ша-шо-шу-ши-ше).
Загибание пальцев то левой, то правой руки: са-ша, со-шо, су-шу, сэ-ше, сы-ши.
д) дифференциация звуков С – Ш в словах (Блок «Фонематика, модуль «Слова»).
- «Животные» (назови животных, рассели их в два домика),
- «Одежда» (назови предметы одежды, развесь их по шкафам).
е) дифференциация звуков С – Ш во фразе.
Повторение рифмовки, сочинённой Тигрёнком:
Уш-уш-уш – слон с лисою съели душ.
IV. Итог.
Отличный результат,
Тигрёнок очень рад.
И счастлив логопед:
Ошибок в речи нет.
Страницы: << < 1 | 2 | 3