определить, чей голос сейчас прозвучал.
3. И люди также произносят звуки.
«Звук А», «Звук О»: ход упражнения и принцип выполнения задания аналогичны предыдущим.
Покажи, как заплакала девочка, как вздыхала бабушка и т. п.
III. Дифференциация звуков С – Ш.
1. Артикуляционная гимнастика.
Мы сегодня будем учиться красиво произносить звуки, но для этого давай сначала потренируем наши губы и язык. Научи Тигрёнка выполнять эти упражнения.
- Улыбнись ему приветливо («Улыбочка»),
- Похвастайся своими зубками («Забор»),
h5
h5
h
h
ð
Ä
ņ愀摧ჳ
梄币梄愁摧ଵe
ņ愀摧ଵe
Ä
h5
h5
Ä
愃摧疯
愃摧䏙юбит круглые бараночки («Колечко»),
- и сладкое печенье («Лопатка»),
- Всё это он ест с вкусным вареньем («Вкусное варенье»),
- и запивает чаем из чашечки («Чашечка»),
- а потом чашечку моет и убирает в шкафчик (завести «чашечку» за верхние зубы),
- После еды надо обязательно почистить зубы («Чистим зубы»).
2. Теперь можно поиграть в поле и подуть на одуванчики. (Блок «Просодика», модуль «Дыхание», упражнение «Одуванчики»), а теперь запустим воздушного змея (упражнение «Воздушный змей»).
3. Звуки С – Ш
а) выделение звуков из слов.
Тигрёнку очень понравились эти упражнения, и он на занятие к нам привёл сегодня два звука. Отгадай, какие. Один звук слышится в начале слов, которые я сейчас назову: санки, сок, сумка, сын. (Звук С). Другой звук – в конце всех слов: наш, душ, мышь, ковш. (Звук Ш).
б) характеристика звуков по артикуляционным признакам (перед зеркалом).
- губы, положение языка, выдыхаемый воздух (тёплый или холодный),
- блок «Звукопроизношение» (мультипликационный вариант): заставь язычок улыбнуться.
в) дифференциация
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>